GINCANA DAS QUINTAS: 501, 502 e 503

vejam detalhes no blog da 501:

http://blog501mb.blogspot.com/2010/11/gincana-das-quintas-501-502-e-503.html

Dia dos Professores & Funcionários Públicos

Valendo ponto Nº 1

Crianças descrevam nesse espaço, em COMENTARIOS, as etapas para resolver a equação abaixo:

10X + 12 = 8X + 20

Não é necessário escrever a solução da equação, apenas comentar os passos da resolução, não esqueçam de se identificar, vamos cá!

Nossa pesquisa ao Governo do Pará

VEJAM A RESPOSTA DO RAFAEL

Acesse e veja:

http://blog601mb.blogspot.com

A RESPOSTA DO RAFAEL!

Caros alunos e leitores visitem o blog da 602 e vejam a resposta maravilhosa do Rafael!
http://issoesextaserie602.blogspot.com/

PARABÉNS AOS NOSSOS PAIS QUERIDOS!!!!

PARABÉNS AOS NOSSOS PAIS QUERIDOS!!!!

Voltando às aulas

Estamos de volta e agora com os nossos alunos da 503 na Sala de Informática:

Adriano: Espero tirar boas notas, ele gosta mais da disciplina Portugês e gosta de se divertir com videogames e principalmente com o Principe da Pérsia, é craque!!!!

Frank: Acha que será tudo bom, tirar boas notas, trabalhou muito nas férias vendendo frutas na feira e com a volta às aulas trabalhará menos!!!

Ezequias: Espera coisas boas, tirar boas notas nas provas. Passou no Caripí mas só um dia, fooi muito pouco.

Diogo: Espero estuda mais* tirar boas notas eu fui pra mosqueiro para a parada gay foi muito legal

Que venha HOLANDA!

503 Mário Barbosa é BRASIL na cabeça!!!!

Copa 2010

Nossas tirinhas maravilhosas.

Unir "Alhos e Bugalhos", vale tudo para alcançarmos a cognição do aluno, aqui desenvolvemos uma ação em sala de aula, que combina as aulas tradicionais com seus Algorítmos Decimais, indispensáveis, com aulas de Sala de Informática usando Objetos de Aprendizagem e edição da própria aula como estímulos intrínsecos e extrínsecos para potencializar o processo de Ensino-Aprendizagem do professor e dos queridos alunos, no objetivo currícular nos Números Decimais..

Temos esperanças de desenvolver uma série de atividades que favoreçam os alunos nesse contexto. Esforços nesse sentido também são produzidos no NIED BELÉM, na formação continuada com os professores de C1.

Como vão nossos preços?

Caros alunos estaremos de volta, amanhã, e vamos retomar nossos preços e atualizar nossas tabelas:
Vejam as postagens nos nossos blogs irmãos:
http://blog501mb.blogspot.com
http://blog502mb.blogspot.com
http://blog602mb.blogspot.com

Professor paraense é o que tem salário menor A hora-aula paga a um professor iniciante da educação básica do Pará é a mais baixa do País. Conside

Professor paraense é o que tem salário menor


O LIBERAL - 03/05/10

A hora-aula paga a um professor iniciante da educação básica do Pará é a mais baixa do País. Considerando o piso salarial do Estado, de R$ 1.026,00, e a jornada de 200 horas mensais, cada hora de trabalho de um professor no início da carreira é de apenas R$ 5,13.



O Estado divide a última posição com Pernambuco, com o mesmo valor. Os dois estados encabeçam, ainda, a lista de onde os professores mais trabalham. Em ambos, a jornada semanal é de 50 horas, sendo, somente 10 delas destinadas a atividades como correção de provas, planejamento de aulas etc.

O levantamento, feito por O LIBERAL, consultando 22 secretarias estaduais de ensino, mostra que a hora-aula paga no Pará equivale a quase um terço da do Acre e do Amazonas, unidades com as melhores remunerações do País.



Os professores acreanos recebem pelo menos R$ 13,96 por hora, correspondente ao cálculo do vencimento base (R$ 1.675,79) pelas 30 horas semanais de aula. Já os amazonenses recebem, no mínimo, R$ 14 por hora – piso de R$ 1.120,00 e jornada de 20 horas semanais.

Nosso modelo de avaliação parcial

Vejam aí amigos, um modelo da nossa avaliação parcial escrita!

Nossos alunos e seus herois

oi

Somos os alunos da turma 503 da escola Mário Barbosa

Vamos continuar nosso desenvolvimento usando nosso blog como ferramenta de crescimento individual e coletivo, antenados nas novas tecnologias midiáticas. Venha conosco!

Mão na massa!!!!!!

Com a ajuda de uma trena e uma folha de papel quadriculado iremos conhecer matematicamente nossa casa, e para isso fizemos na sala de aula uma exposição sobre a forma do piso, chão, da nossa casa e de notar que a maioria dos pisos tema forma de um retângulo ou trapézio, que são dois dos quadriláteros.,
Essas figuras tem como principais características matemáticas a sua largura e o seu comprimento e assim podemos destacar a forma desse chão,sua área, e para compreendê-lo melhor iremos medir os lados acima e registrá-los numa tabela conforme se apresenta abaixo:



Uso do papel quadriculado.

Nossa primeira tarefa

Nossa sobrevivência passa necessariamente pela necessidade de uma série de bens de consumo que nos cercam desde a nossa concepção. Dessa forma alguns desses bens serão observados por nós através de sua característica preço para podermos usar esses preços como estratégia de aprendizagem matemática nos seus mais variados aspectos curriculares.
Cada aluno será solicitado que escolha um produto e acompanhe o preço dele durante todso o ano letivo, para desenvolvermos nossas atividades matemáticas sobre essefenômeno preço e suas variações.

Acompanhar os preços é nossa meta!

Entender o mundo através do preços é uma das nossas estratégias esse ano!!!!